针对公共基础课程“大学物理”评价体系中存在的问题，基于工程教育专业认证的核心理念，通过优化课程目标、规范考核设计、构建形成性评价方案、建立动态评价机制，形成“大学物理”课程目标达成评价体系。教学实践表明，教学过程的高度数据化、信息化是目标达成评价体系计算的重要基础和有效保障，以此为基础的评价结果能够有效反映过程化的教学效果，及时发现教学过程中的细节问题和不足，为教学持续改进提供宏观和微观两方面的依据，为提升同类课程的教学质量提供参考。
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