以学生为中心，以培养学生分析解决问题能力为目标，在PBL指导下进行教学过程设计改革。以全空气一次回风空调系统为例，课前布置预习思考题目，以便学生对教学内容有较为深入的了解。设计PBL问题链图，做到教学过程各环节逻辑上环环相扣，学生思考与教师引导有机融合，尽可能消除学生由于个体学习能力的差异而导致的基础不同。学生始终处于积极主动思考的状态，克服传统教学模式学生被动接受、易出现精神疲劳的缺点，提高课堂学习效率。
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