现阶段,随着教育改革的发展,数学课堂越来越重视学生的主体性。其中,实践性作业的合理利用能够充分体现学生的主体地位,激发学生的学习动力。教育界对小学数学教师如何设计学生的实践性作业给予了高度重视,现如今已经成为小学教育课程的关键性课题之一。本文就小学阶段如何更好地利用实践性作业展开论述,针对当前小学数学课堂存在的一些问题提出解决措施,希望对小学数学教学能够有所启发。
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