初中历史学科“读思达”教学法应用的思与行

作者：高秋霞

来源：中华活页文选(教师版), 2022, (12): 96-98.

• 初中历史
• 读思达教学法
• 策略
• 反思

随着课程改革的逐渐深入以及“双减”政策的落地，初中历史教学对学生核心素养的提升愈发重视，而“读思达”教学法作为一种全新的教学方法，主张在教学中将阅读、思考和表达进行整合，将过去以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心，将过去重“教”的教育理念转化为对“学”的重视。核心素养在人才培养中具有基础性、战略性和持续性的特征。历史学科作为一门综合性较强的学科课程体系，其发展离不开学生对知识点与技能间的内在联系进行深入研究。教师在教学过程中通过采用不同的教学方式，有意识地培养学生的历史核心素养，对他们形成正确的历史价值观、提高历史学习能力和必备历史素质具有重要作用。由此，在这一背景下，本文以初中历史教学为例，通过分析“读思达”教学方法的意义，论述该教学方法在初中历史课堂上的实践策略及相关反思。