构建区域基础教育质量自主监测体系——以成都市武侯区为例

作者：汪毅; 罗虹; 林迪; 周文良; 彭小敏

来源：Sichuan Education, 2022, (21): 14-15.

<正>目前，基础教育已经进入追求质量为主的内涵发展阶段，以监测评价为导向的教育综合改革是提升教育质量、落实立德树人根本任务的重要助推力。我国教育管理体制以县（区）为主，地方差异很大，国家、省、市级层面的监测结果难以给县（区）级政府决策带来足够的支撑，在县域层面未能充分发挥其教育价值和功能。为推动县（区）级政府提高教育管理和决策的科学性，推进素质教育的实施和促进教育公平，建立分级教育质量监测体系势在必行。