阅读是小学生获取知识的重要方式，语文课程标准就阅读这一方面做出了专门的规定，而且阅读对小学生性格、人格等的形成都能起到一定的影响作用，由此可见培养小学生的阅读能力极为重要。相较于略显单调的文本阅读，直观化、显现化、具象化的图像阅读方式显然更加容易激发小学生的阅读兴趣，而且此种阅读方式也更加符合小学生的思维发展特点。因此，教师应当注意培养学生的图像化阅读能力。
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