新时代劳动教育与“双创”教育融合的逻辑理路与实践路径

作者：全晓洁; 邱德峰

来源：黑龙江高教研究, 2020, (12): 28-32.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.12.006

• 劳动教育
• “双创”教育
• 融合
• 逻辑理路
• 实践路径

劳动教育与"双创"教育有着本质的相似性,但由于目标、任务与阶段的不同,呈现出不同的形态。二者都强调创新的内核以及实践的要义和责任的担当,在内涵、目标、价值上交叉重叠、同构共生。"双创"教育是开展劳动教育的潜在场域,彰显劳动教育的完全内核,且推进劳动教育的价值深化,是劳动教育的落地关键。劳动教育从劳动精神的滋养、实践品格的锻造、劳动素养的积淀反推"双创"教育的实现。二者在教育目标上互促、在教育内容上互联、在方式方法上互通、在师资队伍上互借,呈现同构共生的特点。从理论上看,二者的融合遵循从"职业活动"到"职业劳动"的关联逻辑、从"单向育人"到"协同育人"的协同逻辑、从"局部谋划"到"顶层设计"的融合逻辑。从实践上看,以"统整性"培养目标为引领实现价值共建,以"相辅成"的课程体系为依托促进内容共融,以"系统化"实践活动为抓手助推路径共通,以"一揽子"师资建设为支撑保障资源共享。

• 单位
  西南大学; 重庆师范大学