网络技术高速发展的同时也带来了一些负面现象，网络道德失范为首要表现。在网络道德失范现象频发的今天，网络道德融入高校思政课教学呈现出新的时代内涵、时代特征和时代价值。但网络道德融入高校思政课教学还存在着部分教学的内容陈旧与现实脱节、教育主客体认知与行为脱节、部分教育环境的设想与实际脱节等问题。本文从“供需平衡”角度出发，针对性地提出了关注学生主体关于网络道德教育的“需”、促使学生主体转向网络道德教育的“供”、加强环境氛围涉及网络道德教育的“建”三条践行路径。
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