<正>面对实验误差,学生要以科学的态度来对待,从核心素养角度来讲,这属于科学态度与责任的范畴。学生进行实验时,教师务必要加强引导,帮助学生分析误差产生的原因,在此基础上提出实验改进的思路,并在更进一步的实验中减小误差。一、区分误差的类别误差一般分为两类,一类是偶然误差,另一类是系统误差,教师要指导学生区分这两种误差的类型。偶然误差又称为随机误差,它是在实验过程中由于一些微小因素的随机扰动而造成的偏差,其产生的原因往往是一些不稳定的因素,
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