众所周知,课堂教学不是一个静态的过程,而是动态生成的过程,是师生之间、学生之间、师生与文本之间不断互动、交流、对话,从而产生思维碰撞、知识碰撞,智慧碰撞的过程。课前精心设计的教学预案往往会在实际教学中因不可预知的生成性因素而难以按部就班。这时就需要进行恰当灵活又富有创意的策划和调整,协调好预设与生成之间的关系,构建富有生命活力的课堂。笔者现就对语文课堂上生成性资源的开发与利用谈几点拙见。
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