发挥学生主体作用 提高语文教学效率——刍议探究性学习策略在高中语文教学中的应用与实践

作者：翟艳

来源：新课程, 2022, (42): 97-99.

• 探究性学习
• 高中语文
• 教学策略
• 主体作用
• 教学效率

新课标的颁布与实施，对学生的课堂主体地位凸显、语文学习方式变革、语文核心素养培育等均提出了更高的要求。探究性学习策略的实施，可将与学生认知发展有关的教学内容、关键知识等与探究性学习活动、项目、任务等有机衔接起来，来引领学生开展探究、进行应用、创新创造，以切实确保语文教学实效，并为提高学生的素养搭建更加宽泛的平台。也就是说，通过发挥探究性学习策略的作用来凸显学生的课堂主体地位，以切实提升语文教学效率，则更易确保预设教学目标的达成，以及满足学生认知发展的需要。教师在高中语文教学中应切实借助探究性学习策略，通过对探究性情境、问题、活动、实践等的构建，为学生提供一些在探究中学语文、用语文的机会，来拓宽其认知视域，丰富其认知体验，以更好地发展学生的语文思维品质与综合素养，助推其完备认知体系，健全人格。针对探究性学习策略在高中语文教学中的应用展开具体分析和讨论。