自新课程改革以来，灌输式教学状况得到了一定程度的改善，学生有了更多参与课堂的机会。但是在大学英语课堂中，不少教师仍存在忽视学生的思维活动过程的现象，这限制了学生思维发展的空间。基于深度学习理论的英语阅读教学能够训练学习者独立思考和处理问题的能力，从而发展其高阶思维。本文通过梳理深度学习的定义和特征，以一节英语阅读课教学为例，挖掘基于深度学习理论的大学英语阅读教学方法，以期提高学生的思维能力。
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