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摘要
新加坡非常重视基础教育评价制度的构建，并将基于质量管理的教育评价作为促进学生全面发展、提高学校教育教学质量的重要手段。经过数次改革，基础教育质量评价从最初“唯分数”的考试评价逐步转向“重素质”的综合评价，评价制度体系主要包括考试测评制度、卓越学校制度、校群督导制度。借鉴新加坡的经验，我国在基础教育评价改革中应该合理运用课程考试评价的结果，加强对中小学校长的评价管理，强化对学校办学质量的过程评价。
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单位惠州学院; 教育科学学院
