PBL和LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果分析

作者：王冰

来源：教育现代化, 2019, 6(38): 231-232.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.38.114

• PBL+LBL双轨教学模式
• LBL教学模式
• 妇产科护理教学
• 临床教学

目的针对PBL和LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果进行分析。方法选取2017年8月至2018年8月期间的100例实习生作为研究对象进行研究,采用随机分组方式分为研究组(n=50例)和对照组(n=50例),研究组采用PBL+LBL双轨教学模式,对照组采用LBL教学模式,对比两组实习生护理教学结束后的操作能力考试成绩、教学满意度情况。结果对比发现研究组实习生的操作能力考试成绩(包括理论成绩、操作成绩、护理病案书写、理论实践综合能力等)均高于对照组(P<0.05);研究组的教学满意度情况(包括学习兴趣、自主学习能力、文献检索能力、分析问题能力、沟通交流能力和团队合作精神等)均高于对照组(P<0.05),两组数据均具有统计学意义。结论使用采用PBL+LBL双轨教学模式能有效提升实习生理论操作成绩、激发学习兴趣,还可以提升实习生对教学满意度和团队合作精神等多种能力,值得在临床教学中应用推广。

• 单位
  天门职业学院