科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
针对传统动画角色设计教学在美术造型能力与创新创意能力培养方面存在的问题，该文作者以隐性认识论为理论视角，厘清了动画角色设计课程中的隐性知识与显性知识，进而找出传统动画角色设计教学的症结；通过对野中郁次郎SECI知识转化模型的再思考，围绕动画角色设计教学中隐性知识的有效传递，设计了与SECI知识螺旋上升模型相互作用的“双螺旋式”动画角色设计课程知识流转模型，形成了设计创意从萌芽到形成再到成熟，最后到继续发展的线性演进模式；构建了学生从新手到熟手再到能手，最终成为高手的能力进阶路径。
-
单位宁波城市职业技术学院; 浙江万里学院
