引入活水 助力阅读——小学低段“课外阅读闯关”评价体系建设有效性研究

作者：郝小刚

来源：Shanxi Education, 2019, (04): 78.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2019.04.070

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:低年级学段课外阅读总量不少于5万字。为了落实"课标"对阅读教学的要求,教师要拓宽学生的阅读途径,增加学生的阅读量,拓宽学生的阅读面,调动低段学生积极主动参与课外阅读活动。本人所负责的课题组在承担"课外阅读闯关"评价体系实践研究中,为阅读教育引入活水,推动了学生的课外阅读。一、"课外阅读闯关"的关卡设计每个关卡均设有一位"守护者"守护,"守护者"按照古代科举制度中的等