小学生课外阅读多元评价策略的探索研究

作者：李宝江

来源：河北教育, 2022, 60(05): 10-12.

教育就是培养习惯，小学阶段是一个人养成良好阅读习惯的关键时期。为有效保证课外阅读时间、内容、效果，亟须形成一套课外阅读评价策略指导学生有效课外阅读。在此背景下，“3456”课外阅读多元评价策略及“七彩阅读”多元评价模式应运而生，为学生课外阅读活动健康有序地向纵深发展奠基蓄力。