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摘要
跨学科教育是回答、解决或处理宽泛、复杂问题的活动。它以多门学科或专业知识体系的资料、方法、理论、视野为依托，通过整合其见解，帮助学生形成更为全面的认识。通过跨学科教育培养学生解决复杂问题的能力，是21世纪高等教育改革的重要目标。而当前的学科逻辑，限制了不同领域的整合潜力，增大了跨学科教育的成本和风险，亟待转换与提高制度弹性。本文围绕跨学科教育“以学科为依托”“以问题为起点”“以整合为核心”的典型特征，对其现实困境进行反思，试图提出突破传统学科限制的一些思考。
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跨学科教育是回答、解决或处理宽泛、复杂问题的活动。它以多门学科或专业知识体系的资料、方法、理论、视野为依托，通过整合其见解，帮助学生形成更为全面的认识。通过跨学科教育培养学生解决复杂问题的能力，是21世纪高等教育改革的重要目标。而当前的学科逻辑，限制了不同领域的整合潜力，增大了跨学科教育的成本和风险，亟待转换与提高制度弹性。本文围绕跨学科教育“以学科为依托”“以问题为起点”“以整合为核心”的典型特征，对其现实困境进行反思，试图提出突破传统学科限制的一些思考。
