“双高计划”背景下，中国特色学徒制必须沿袭传统学徒制的优良基因，总结现代学徒制和企业新型学徒制的实践基础，服务我国经济社会新发展格局。中国特色学徒制是高素质技术技能人才培养的助推器，产教资源耦合的重要举措和职业教育改革的载体，因此，应从坚持“多主体”协同办学、坚持“双导师”协作育人、坚持“双身份”交替研学和坚持“双标准”立体评价等方面推动中国特色学徒制的实施。
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