针对地方高校春季高考生和夏季高考生生源的不同情况,给高校开展教学活动带来了较大难度。在实际教学中,"数据结构"课程不但有很强的理论性,也有一定的抽象性、实践性,对不同基础的学生理解起来有不同的难度。为了有效提高课程教学效果,激发学生的学习兴趣,对我校计算机专业的春季高考生和夏季高考生的"数据结构"分层次教学模式进行探讨。
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