起始于20世纪80年代的“编辑学者化”讨论延续至今，但一直没有进入官方的政策文件。本文解析了一般意义上“编辑学者化”的含义，梳理阐述了杨焕章先生所提出的“编辑学者化”的丰富内涵，比较了两者的区别。文章提出，“编辑学者化”存在窄化编辑发展通道、虚化编辑工作的价值和意义以及模糊编辑发展成长路径的局限。可以从重新评估和认识编辑工作的价值和意义、努力为编辑的发展成长赋能、构建有利于编辑发展成长的内外部环境三个方面匡正“编辑学者化”。
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