用“时间”为“历史解释”获得意义

作者：何引芬

来源：中学历史教学参考, 2020, (19): 36-40.

<正>在"五四运动与中国共产党的诞生"一课教学时,学生向笔者提出了一个问题:酝酿于1924年的国民革命军为何在短短一年内便可一路清扫孙传芳、吴佩孚等军阀,将革命推进到长江流域?为何枝繁叶茂、根深蒂固的北洋军阀会被轻易摧毁?对此,教科书已给出了高度概括的答案:"认识国共合作领导国民革命的历史作用。"如何给这个答案赋形、如何还原复杂的历史环境和多种必然偶然因素;如何让学生在教科书指引下形成历史解释的能力,这是历史教师的职责所在。