教师作为教学主体,是人才培养模式的具体实施者。商务英语专业教师的教学目标、课堂角色定位和自身发展都会直接影响到商务英语专业人才的培养质量。商务英语专业教师的发展与商务英语专业的建设息息相关。由于长期的师范教学背景,师范类商务英语专业教师有着独特的语言优势,但却缺乏相关商务专业知识和技能。所以,如何在课堂教学和师资队伍建设中扬长避短是研究师范类商务英语专业人才培养模式需要首先探讨的问题。
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