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摘要
<正>语文学科的基础是工具性，是在“求真”；在教学过程中更好地彰显人文性，实现对语文的品味与升华，则是在“求美”。只有更好地平衡语文教学中的工具性和人文性的关系，才能使语文教学体现出最大的价值，焕发出最灿烂的光辉。一、人文性在语文教学中的地位（一）语文教学中人文性的定义20世纪中叶，西方开始了对人文的关注，他们思考的中心是对人的价值、人类命运的忧患和人的终极关怀。20世纪后期，我国也开始了对人文性的争论，同时，语文新课标也实现了从单一性到双重性的转变。像以前为了蔽体、御寒而“穿衣”，现在大家更多地考虑是否美观。所谓人文性就是指汉语言文字中所包含的民族文化，教师在教学实践中发挥民族文化的作用来发展学生的思想感情，培养健全的人格和完美的个性。具体表现在传统的课堂上只追求学生对于知识和技能的掌握，但在今天，学生对于课堂的体验和感受也同样重要。在课程中，要建立学生创新思维的能力，终身学习的品性，在教学体系中更要认清每一个学生都是教育的对象，更是教育的出发点和主体。
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