在中学教学中,学生个体存在着显著的差异,这是客观情况,老师必须理性看待,科学应对。特别是在初中数学阶段,该时期是学生数学基础夯实和思维习惯培养的承上启下的关键期,需要有效的教学手段进行引导和教育,确保其学习的成果。而针对学生在认知水平、学业基础、能力素养和性格特点方面存在的个性化和差异性,应当把分层教学的理念与手段合理地运用到初中数学教学中,因材施教,分类指导,才能是符合实际的教学模式,也是对学生负责的宗旨所在。
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