培养小学生理性思维的实践意义及其基本路径

作者：费岭峰; 程晨

来源：新教师, 2018, (11): 42-43.

• 理性思维
• 培养学生
• 基本路径
• 数学学科
• 数学学习
• 具体运算阶段
• 实践意义

<正>所谓理性思维,简言之,就是一种有证据、有逻辑地进行思考的思维方式。具体来说,它是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。一、发展学生的理性思维,是数学教学的应然追求在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)对义务教育阶段数学学科的性质定

• 单位
  北京师范大学