PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果

作者：王志松; 刘洋

来源：护士进修杂志, 2016, (15): 1386-1389.

DOI：10.16821/j.cnki.hsjx.2016.15.014

• PBL
• 交互式教学模式
• 骨外科
• 实习护生
• 教学效果 Problem-based learning
• Interactive teaching mode
• Department of bone surgery
• Student nurses
• Teaching effects

目的研究PBL配合"理论-实践"交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果。方法选取2014年5月—2015年7月进我院骨外科实习的120名实习护生作为研究对象,将他们随机分为研究组和对照组,每组各60名。对照组采用单纯PBL教学模式,研究组采用PBL配合"理论-实践"交互式教学模式。实习结束后对所有实习护生的理论知识以及实践能力进行考核,并对两组的教学方式进行问卷调查。结果实习结束后研究组实习护生的理论知识以及实践能力考核优良率为88.33%和80.00%,均高于对照组的65.00%和55.00%,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示,研究组激发实习护生学习兴趣、提高学习主动性...

• 单位
  北华大学附属医院