一课多篇，从寻找联读点开始

作者：赵淑荣

来源：语文教学与研究, 2022, (23): 36-40.

<正>“一课多篇”，顾名思义，就是多篇文本合成一课。对于这一概念的解读，并不是一成不变的。余映潮提出：一课多篇是指一节课中教学两篇或两篇以上的文章，或在一次教学过程中教学几篇课文。[1]此处的“课”，指的是教学时间单位，是“教学上的一个阶段”。此处的“篇”指的是教学时选编的文章，这些文章可以来源于教材，