建设思想素质硬、专业水平高、创新能力强的高素质教师队伍是我国教育的重要战略目标,然而受多种因素影响,我国教师专业发展呈现出知能结构的历史局限性、自我效能的群体负向性、职后培训的内容泛众性、发展机遇的局部竞争性等特点,影响了教师专业发展。以共同愿景作为精神召唤,以系统规划构筑发展基石,以心智改善激发内在动力,以组织承诺强化心理契约,以协同发展践行价值指向,为教师专业发展提供了另一种视角。
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