课程改革正在全面推进和实施。多元化的教学形式为课堂带来了全新的体验。然而,不同的问题设置让学生接触到了更多的知识,其提问能力也随着问题的解决得到了提高。本文以高中物理教学中的提问为例,从导入环节的提问、探索新知中的提问以及课堂评价的安排等三方面入手,针对性地设计出层次分明、目的明确的课堂问题,有意识地找寻培养学生提问能力的有效策略,切实解决学生学习物理的难题,加深学生对概念、公式等知识的理解,从而提高学生的提问能力。
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