传统的英语教学方法过度重视学生的听、说、读、写、译能力,忽视了学生思辨能力的培养。本文通过对高职思辨教育现状调研发现,学生普遍对自己的思辨能力评估较低,并通过与同行访谈找出了影响英语课堂教学生成思辨能力的几个主要因素,提出从强化学生自主学习、创新教师教学方法、改革测评体系等方面来加强高职院校学生的思辨能力培养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
