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摘要
随着我国大学英语教育改革的不断深入，教师的自主性变得越来越重要，而这是学生自主学习的前提和保障。在信息时代，大学英语教师的自主性不仅取决于自我意识、知识结构、信息素养等主观内部因素，还取决于教学机制、教学内容、评价机制等客观的外部因素。随着教师自主性研究的深入，学者们逐渐认识到教师在学生自主性的实现中发挥着重要作用，成为研究的又一个重要焦点。所以，为了提高教师的自主性，从主观上讲，教师不仅要提高认识、挑战创新，还要进行终身学习，提高自身能力；客观上还需要相关教育主管部门赋能，大力支持，优化考核评价，并给予积极鼓励，以充分实现教师自主教学的有效性。
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单位成都广播电视大学
