“双减”背景下学作评一体化作业的设计与实施

作者：周璐

来源：语文建设, 2022, (04): 41-45.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.04.012

• “双减”
• 作业设计
• 学作评一体化
• 实施策略

作业是教学过程中不可缺失的环节，也是促进学生自主学习的重要手段。语文作业的设计应体现语文学科的核心概念，凸显语言、思维、审美与文化构筑一体的语文核心素养。本文试从“双减”背景下语文作业设计的类型、实施与策略等维度阐述学作评一体化作业的设计，希望能对一线教师有所启发。