<正>对于职业教育而言,以职业为导向,围绕职业能力构建实践教学体系是提高办学质量、教学改革的重要课题。将整合能力观融入高职学前教育专业实践教学体系的各个环节中,不仅可以提高学生的专业综合能力,对塑造学生职业关键能力也起到了积极作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出"幼儿的学习是综合的、整体的。"这对幼儿教师的专业能力提出了整合能力的要求。仅具备单一的、分立的专业技能和知识,不能适应幼儿教育的整体性、全面性的要求。只有具备整合能力,
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