摘要

在线学习投入作为促进学习者深层次学习的途径、预测学习者的学习绩效和评价在线教学质量的指标之一,引起了广大教育研究者和实践者的关注。笔者针对在线学习投入的研究中使用自我报告的问卷、计算机外设和传感器、在线学习平台三种方式获取数据,分析代表性研究的评价维度和评价指标,并对比三种评价工具的优势与劣势。