高中数学教师用好新教材，离不开高质量的教材使用培训。为了做好培训工作，需要了解教师对教材培训的现实需求。利用重庆、河北、山西、云南、浙江五地的教师培训需求调查数据，按照培训时间、培训师资、培训形式、培训内容四个模块，对教师的新教材使用培训需求进行分析。并对我国教师教材使用培训提出启示：优化培训时间与形式，减轻教师培训负担；合理安排各类培训师资与形式，既有深度又接地气；注重培训内容层次性，搭建一体化课程体系。
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