物理概念是物理的基石,学生在学习压强概念过程中,往往仅停留在记忆概念的层次上,未认真思考概念的本质.物理课堂教学要让学生掌握物理知识,形成物理观念,发展高阶思维,教师应研究知识结构层级的差异以及学生对物理概念认知具有阶段性的特点,实施有效教学.在教师精选的教学情境中,学生真正经历有思维深度的科学探究过程,在亲身体验中摒弃迷思概念,进行深度学习,循序渐进地掌握知识,提高灵活运用知识解决实际问题的能力,实现知识转变为智慧,从而发展物理学科核心素养.
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