<正>课后作业是教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法、情感态度和价值观",更忽略了留守儿童这个群体与一般儿童的差异性。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认
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