高中数学的圆锥曲线解题教学中,设线法是比较常规的通解通法,但是还有一部分问题并不适宜用设线法解决,用设点法能够避免设线法计算量过大的弊端。但是学生对设点法往往比较陌生,教师在教学中常常也缺少对设点法的分析和总结。文章结合两道例题对什么情况下适合采用设点法,设点后如何推进解题过程进行探索和总结,希望可以为同行提供借鉴。
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