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摘要
英语,虽然在我国基础教育中占据着重要地位,但是多数初中生的语言思维习惯依然是以汉语为主,经常会以汉语思维去解读英语知识。可想而知,在不同的语言体系下,这种混乱的思维状态必然会影响初中生的语言理解,无法实现有效学习。对此,初中英语教师要积极实施情境教学法,营造合适的英语情境,改善英语教学氛围,以便充分利用环境的诱导作用促使学生实现有效学习。本文将从创设游戏情境,激发学生,唤起思考;创设生活情境,迁移经验,有效实践;创设问题情境,实现探究,优化互动三个角度来分析初中英语教师应该如何实施情境教学法。
