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摘要
<正>国家督学成尚荣先生倡导课堂改革要超越知识教育,从知识走向智慧,在智慧课堂中培养充满智慧的学生。新课程理念下的数学课堂,应当是带着学生经历学习过程、发现方法策略、获得数学思想的课堂,教师要以合作探究的方式催生集体的智慧。在教学中,笔者尝试从优化探究形式、创设问题情境、鼓励学生试错三个方面出发,带领学生从知识的探究走向智慧的孕育。一、优化探究形式数学课堂的教学不是简单地带领学生运用既有的知识解决问题的过程,而是引导学生对知识、规律进行探索的过程,用前人的智慧唤醒学生的智慧,用智慧唤醒课堂、
