学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式

作者：宋乃庆; 陈珊; 沈光辉

来源：课程.教材.教法, 2021, 41(02): 87-94.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2021.02.015

• 学生
• STEAM素养
• 内涵
• 意义
• 表现形式

基于文献研究和实证调研,探析得出学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式。其内涵是整合科学、技术、工程、人文艺术和数学领域的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,围绕指向个体、社会和生活世界的实践认知、人际交互和综合影响活动展开,学生在心理认知、情境学习、实践探究、社会交往、理性决策、创意展示和影响评估七方面素养的总和。其意义在于培养具有STEAM素养的综合型人才,提升教师对STEAM素养的认知和重视STEAM素养的培育过程,引导学生自主学习与合作探究。其表现形式分为实践认知、人际交互、综合影响三个层面。

• 单位
  西南大学