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摘要
区域、区位、人地关系、可持续发展、全球化和空间相互作用六大高中地理教学中的核心概念。地理核心素养的重要组成部分之一就是地理核心概念,它对于构建学科核心知识体系、把握教学内容、养成地理核心素养等都有着重要的作用。课程的核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的与个人终身发展和社会发展有关的、最基本的知识与能力、观念与态度、情感与价值观等等综合的表现。我国的基础教育课程改革进行了十余年,虽然获素质教育在社会达成了共识,也取得一些成效。但是长期形成的教育质量评估就是考试成绩作为衡量标量的做法,导致"育分"重于"育人"。因此,本文以《气压带和风带的形成》一课为例来解读学科核心素养培养的课堂建构,尝试构建以"核心素养"为基本框架的课程标准和学业质量评价体系,是实现教育"立德树人"根本任务的保障。
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