团队合作学习模式在高职儿科护理学实训教学中的应用效果

作者：孙琳琳; 李凤娇; 刘玉华; 蒋丹; 王维花

来源：医学食疗与健康, 2022, 20(04): 12-16.

• 高职
• 团队
• 儿科护理
• 教学研究

为探讨团队合作学习模式在高职儿科护理学实训教学中的应用效果，研究以呼伦贝尔职业技术学院护理系两个班级学生为研究对象，通过抽签分为研究组及对照组，每组61人，对照组常规教学，研究组采取团队合作教学，结果研究组学生专业理论得分(78.92±6.25)分、操作技能得分(89.36±5.14)分、综合能力得分(82.74±3.63)分，三项分数都明显高于对照组(P<0.05)，且新生儿复苏、小儿盆浴法、头皮针穿刺、小儿光照疗法、臀红护理法几项具体的实操分数都明显高于对照组(P<0.05)；研究组学生评判性思维能力、自主学习能力、团队合作能力、护理循证能力、人际沟通能力、文献查阅能力明显高于对照组(P<0.05)；且研究组学生对于课程知识掌握、课堂氛围、知识面扩大、师生关系、任课教师方面的满意度明显高于对照组(P<0.05)。

• 单位
  呼伦贝尔职业技术学院