无论在新课程理念落实还是核心素养培养背景下,作为学校教育无可或缺的两大人力因素之一——学生群体,不仅拥有不可替代的"主体学习地位",其进步或发展还是衡量教学质效高低与否的标尺。作为不容忽视的主导者,教师要善于解放思想、与时俱进,把自己教师角色积极地转化为导师角色,把自身教学行为积极地转化为导学行为,从而把学生群体真正地引领并推向自主学习活动的前沿阵地和舞台中心。这就是"让学"与"引思"的本质内涵,如何构建这种"让学引思"活动模式呢?笔者结合小学数学教学的实践与思考,试对此进行阐述。
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