由于对素质教育理念的误解,高校应用写作课程教学改革陷入了大人文教育的误区,原本以一般写作能力培养为中心的应用写作课,有被整合为人文教育的危险。高校应用写作课是素质教育能力特征的重要表现。在素质教育背景下,高校应用写作教学应该重新梳理一般能力教育的核心理念,充分认识应用写作课在学生能力培养体系中的重要意义。应用写作教学的改革,也应该围绕一般写作能力教育为中心,从教学主体、教学手段和教学媒介三方面着力,构建全新的应用写作教学模式。
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