核心素养背景下“问题推进式”课堂教学策略浅析

作者：张小立

来源：学周刊, 2022, (20): 140-142.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.047

• 小学数学
• 核心素养
• 问题推进式
• 教学策略

核心素养背景下，在小学数学课程活动中，教师要通过“问题推进式”模式来开展数学活动，学生在问题的引领之下，能够明确本堂课数学知识的重点、难点，拥有清晰的学习规划、学习目标，从而有目的性、针对性地投入数学实践活动中，实现数学理论知识和实践活动的融合，让学生利用所学数学知识解决实际生活困惑，达到学以致用的教学效果，让他们扎实掌握数学知识，培育自身良好的数学学科综合素养。教师在开展“问题推进式”数学教学活动过程中，要主动接纳新的教学理念、教学方法，让数学知识结构更加系统化，从而使师生能够共同发展和进步。