作者以计算机游戏程序设计课程为例，对新工科背景下专业课程教学中存在的实践少、上手难、效率低、复习难等问题进行了探讨，提出了基于学习通辅助教学的线上线下混合教学模式框架，对课前准备、课堂教学、课后巩固各阶段的教学活动进行探索，并介绍该教学模式的具体实践过程。结果显示，学生在学习效率、自主性、积极性等方面得到了较大的提升，这表明该教学模式具有有效性。
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