教育实习是学前教育专业人才培养的重要环节,实习安排会影响学生实习体验,进而影响其后期的专业发展。对北京某高校19名学前教育专业学生进行深度访谈发现,学生认为学校教育实习安排较为合理,实习体验较为积极,但存在实习时间较为集中,缺乏反思机会等问题。学前教育专业教育实习对学生专业发展的影响具有全面性、双重性与长期性的特点。为了提升学前教育专业教育实习质量,更好地发挥教育实习人才培养的作用,建议将集中实习与分散实习相结合,帮助学生在活动中进行经验的总结与重建,在研究中提升反思实践的能力。
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