研究内容设计是教育研究的核心设计,但教师的研究内容设计经常会出现离差性设计、零散性设计、笼统性设计和抽象性设计的偏差。研究设计出现偏差的原因,主要在于教师无法聚焦研究问题,进行系统的教育思维,并实施有效的思维转换。研究内容设计科学合理,不仅需要加强教育理论学习,提升教育研究水平,更要强化教育思维能力。教师应该积极强化分析型思维、实用型思维、反思型思维,促成研究内容设计更加具有针对性、完整性、系统性、实践性、新颖性。
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